如何帮孩子在一学期内提高数学成绩

数学成绩下降，通常不是孩子”不聪明”或者”不喜欢数学”的问题，而是某一块知识没有真正弄明白，之后的内容都建立在这个不稳定的基础上。找准问题再解决，进步的速度往往比家长预期的快。

先找准真正的问题

很多家长和学生的第一反应是”多做练习”，但如果练的方向不对，或者练习的难度超出了目前的实际水平，效果会非常有限。在开始做任何事之前，先看最近几次考试的卷子，问一个问题：分数究竟丢在哪里？

是代数运算出错，但解题思路是对的？还是完全不知道从哪里下手？还是某个特定单元的题型就是不会？这三种情况的解决方法不一样，混在一起”补课”很可能只是在浪费时间。

一个实用的方法：让孩子在没有时间限制、可以翻笔记的情况下重做一套最近的试卷。如果这时候能做对，说明问题在考试状态和速度，不是知识点本身。如果还是做不出来，说明知识点有漏洞，需要从头补。

怎么补漏洞

一旦找到具体的漏洞，补起来通常比家长想象的快。一个从来没真正搞懂指数运算的学生，用 3-5 小时集中复习就能把基础建立起来。三角函数基础薄弱的学生，一周的针对性练习就能看到明显改善。

关键是要从学生能做对的难度开始，不是从当前课程的难度开始。如果一个 11 年级的学生在二次函数上有困难，是因为 10 年级的因式分解没学扎实，那就回到因式分解先练好。在基础没打牢之前强行学更难的内容，只会让孩子越来越挫败。

有效的学习习惯

考试当天复盘。拿到批改过的试卷后，当天就把每道做错的题弄懂原因。这个习惯是提分速度最快的单一行为，没有之一。等到期末考前再看旧试卷，大部分学生已经没有印象了。

先自己做，再看解析。先尝试，哪怕做错，再去看答案，能学到的东西远多于直接看解析。考试考的是独立解题能力，在家练习时也要模拟这个过程。

作业要做完。遇到不会的题直接跳过，是漏洞形成的最直接原因之一。不会的题标出来，第二天问老师或辅导老师，这个习惯本身就是在主动关闭漏洞。

什么时候需要找辅导老师

辅导老师最有价值的时候是：课堂已经往前走了，但学生还卡在之前的某个知识点上没有解决；或者孩子的自信心受挫，需要一对一的关注才能重新投入；或者课程节奏本身太快，学生同时需要跟上新内容又要补旧漏洞。

辅导效果最差的情况是：学生在两次辅导课之间不做自己的练习，只靠每周的课来”消化”内容。每周两小时的辅导弥补不了平时缺乏练习的问题。

一学期的时间安排

1. 第 1 周：诊断。看过去的考卷，找出具体失分点。
2. 第 2-4 周：补漏洞。针对找到的具体知识点，做专项练习直到熟练。
3. 第 5-8 周：跟上现有课程进度。作业全做，考试当天复盘。
4. 第 9-12 周：练速度。开始在限定时间内做题，适应考试节奏。
5. 最后几周：集中复习高频考点和剩余弱项。

认真执行这个流程的学生，一学期内提高 10-20 个百分点是完全可实现的目标。提升幅度不够的学生，通常是跳过了第一步的诊断，直接开始”多练题”。